AULAS INCLUSIVAS

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Donde todos queremos estar


Los estudiantes con necesidades especiales que están en aulas inclusivas se ausentan menos. Desarrollan mejores destrezas en lectura y matemáticas. También es más probable que encuentren trabajo y sigan estudiando después de terminar bachillerato.

El componente lúdico ayuda a crear un espacio de confianza, creatividad, libertad en el proceso de enseñanza / aprendizaje en nuestros alumnos. Aprender mediante el juego. Cabe destacar que mediante esta técnica se fomenta el acercamiento entre los distintos alumnos y mejora sus relaciones.

En un aula inclusiva, el maestro de educación general y el maestro de educación especial colaboran para atender las necesidades de todos los estudiantes.

Esto es clave. Como señala Carl A. Cohn, director ejecutivo de California Collaborative for Educational Excellence: “Es importante… darse cuenta de que los estudiantes de educación especial son primero y principalmente estudiantes de educación general”.

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