Experiencias Exitosas en Inclusión Educativa

  OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. Como consecuencia de lo que hemos visto en el texto anterior, la educación inclusiva tiene unos objetivos claros que son los siguientes: • La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación. • El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades. • La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características. • El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y al fomento de la participación. • La coordinación de todas las personas que participan en la educación: padres, profesores, medios de comunicación etc. • La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales y laborales. favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mej...

  Todos somos responsables del sentir de nuestro niños, niñas y adolescentes con cada acto, cada paso o cada palabra, de una u otra forma cada uno forjamos en camino y hacemos la verdadera  diferencia, Iniciemos por quitar las barreras y por adecuar los espacios a facilidad y comodidad de todos, aceptemos  que nuestro espacio es el de todos.

  La falta de preparación, amor y compromiso de algunos educadores, las distintas formas de educar, el ponerse en los zapatos del otro, la falta de empatia, el ser diferente en el momento de aplicar el conocimiento. Un error evidente es cuando existe un sistema educativo diferenciador, es decir cuando en centro no se llega adaptar al alumno sino al contrario. Pero el estudiante debe ser el principal beneficiario para poder llegas alcanzar las competencias básicas para su desarrollo personal. No se tiene una debida planificación curricular y por ende no cuenta con los recursos necesarios para dar una adecuada respuesta educativa. Rigidez organizativa. Existencia de una estructura cerrada, no abierta a ningún tipo de cambio o modificación. Dificultades desde el punto de vista familiar, como la falta de comunicación entre familia y adaptación.

Los estudiantes con necesidades especiales que están en aulas inclusivas se ausentan menos. Desarrollan mejores destrezas en lectura y matemáticas. También es más probable que encuentren trabajo y sigan estudiando después de terminar bachillerato. El componente lúdico ayuda a crear un espacio de confianza, creatividad, libertad en el proceso de enseñanza / aprendizaje en nuestros alumnos. Aprender mediante el juego. Cabe destacar que mediante esta técnica se fomenta el acercamiento entre los distintos alumnos y mejora sus relaciones. En un aula inclusiva, el maestro de educación general y el maestro de educación especial   colaboran para atender las necesidades de todos los estudiantes. Esto es clave. Como señala Carl A. Cohn, director ejecutivo de California Collaborative for Educational Excellence: “Es importante… darse cuenta de que los estudiantes de educación especial son primero y principalmente estudiantes de educación general”.

La educación es un derecho, no un privilegio Es cuando todos los niños niñas y adolescentes con y sin dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares. basándose en que cada uno tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos Educación Inclusiva y Calidad de la Educación deben ser vistas como temas complementarios, existe una visión de que los elementos de una educación inclusiva son parte fundamental de la calidad de la educación